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北京市基教研专家声威解析2020年高考北京英语卷

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??2020年一般高级学校招生全国共同考试英语(北京卷)(以下简称2020年高考英语(北京卷))以“立德树人”、“效能选才”、“引导教育”为辅导思维,稳中求变,变中求稳,在查询中心价值、学科本质、要害才能、必备常识进程中,偏重基础性、归纳性、使用性和立异性。

一、坚持“立德树人”,完成高考评价方针与本质教育方针的内在共同

2020年高考英语(北京卷)以“立德树人”为主线,将抱负崇奉、道德涵养等中心价值的需求有机融入到试题中,突显学科育人功用,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,体现了“将试题打造变成本质教育的重要载体”的出题辅导思维。

二、注重英语学科本质,完成中心价值与要害才能、必备常识的有用交融

2020年高考英语(北京卷)体现了对英语学科本质的查询,偏重在中心价值引领下,运用必备常识对语篇了解、归纳和分析以及对文本进行构建和精确稳当表达的要害才能,包括与之亲近有关的文明知道、思维质量和学习才能。

三、偏重以情境承载查询内容,完成在情境中查询言语归纳运用才能的中心需求

2020年高考英语(北京卷)以情境为载体,在靠近年代、靠近社会、靠迩来子的情境中查询学生运用必备常识了解和表达意义、情感和观念的才能,突显在情境中知道疑问、分析疑问和处置疑问的中心需求。

四、引领教育导向,完成评价为教育效能的根柢主旨

2020年高考英语(北京卷)契合高中课程变革理念,偏重思维在言语学习中的重要性,鼓舞学生能用英语,会用英语,学致使用,推进英语学科中心本质实施,真实完成英语教育的言语交流方针、思维认知方针和社会文明方针。

常识运用

第一节 语法填空

2020年高考英语(北京卷)语法填空是这种题型在北京卷运用的第二年,试题供给三段语篇材料,有助于在不一样语境中查询考生言语使用才能,也有助于查询更丰厚语法项目。具有如下特征:

一、契合课标对语法查询需求

考生需要有了解内容的基础上根据语篇条理在具体语境中恰当地运用所学语法常识。试题引导学生在语境中晓得和掌控语法的表意功用,体现了以言语运用为导向的“方法-意义-运用”三维动态语法观,体现了“英语怎么用就怎么考”,推进了学致使用。

二、注重基础,杰出骨干

2020年高考英语(北京卷)语法填空首要查询了“时态语态、非谓语、从句、描述词、名词、介词”等内容。坚持了北京卷一灌输重基础,杰出骨干,面向全体考生的特征。

第二节 完形填空

2020年高考英语(北京卷)完形填空文章主题显着,上下文逻辑性强,条理清楚,难度适中。具有如下特征:

一、立意活泼向上,体现育人价值

2020年高考英语(北京卷)完形填空连续了北京卷叙事的特征,选材注重立德树人。经过叙说作者一家将背包落在喷泉边五六个小时仍然合浦还珠的故事,体现了社会的调和、友善。试题对考生情感、情绪、价值观的培育与描写起到活泼正面的引导。

二、从语篇视点设题,培育思维才能

试题查询考生在对语义、语境、语篇的精确了解的基础上,对常用词汇的精确运用才能。考点包括动词、名词、描述词和副词,以实词为主,特别是动词和名词的查询。考点设置大都在语篇层面,考生需要联系词汇常识、语篇常识、日子常识和文明布景常识进行逻辑推理和归纳判别。

阅览了解

2020年高考英语(北京卷)阅览了解论题均在课程标准(2017年版)所需求的主题语境规模之内,查询了考生根据具体主题语境,根据不一样语篇类型,运用各种常识和战略,环绕所读材料建构意义的才能,并渗透对文明知道、思维质量和学习才能的查询。本有些具有如下特征:

一、坚持立德树人,体裁体裁多样

文本触及记叙文、使用文、阐明文、谈论文,论题环绕人与自我、人与社会、人与天然三大主题,选材广泛、年代性强,在安靖德育、据守智育的考试内容变革根柢出题辅导思维基础上,稳中求变,变中求稳。例如C篇选择了一篇体现工匠精力与现代科学联系的文章,令人耳目一新。这样的文章关于学生的认知和视界会有很大前进。七选五语篇则是关于活泼思考的重要性,特别是疫情布景下学生的学习和日子都遭到了很大的影响,读后必定会获得活泼的启示和豁然。

二、注重了解才能,体现思维质量

高考英语北京卷一灌输重对思维才能的查询,鼓舞考生发掘华章的深层意义,读懂言外之意。2020年阅览试题进一步加强了对分析揣度信息的才能和处置疑问的才能的查询。D篇和七选五启示学生辩证地看待疑问,对学生的思维才能有很大的应战,要肄业生具有稳重的逻辑思维、批判性思维和立异思维。

三、试题方案科学,才能查询全部

试题凸显了对阅览了解要害才能的重视与查询,考点全部均衡,安身查询学生的归纳言语运用才能,体现英语学习活动观的各个层次。A、B篇偏重查询了信息的选择才能,细节标题比照多;C、D篇偏重对文章全体的了解和推理才能的查询。经过试题方案引导考生活泼参加社会日子,创造性地处置疑问,掌控多种思维方法,在学习英语和运用英语的进程中构成必定的立异知道和才能。

书面表达

2020年高考英语(北京卷)书面表达有些实施了立德树人的根柢使命,情境创设真实,查询了考生的归纳言语运用才能。

书面表达有些具有如下特征:

1. 坚持立德树人,重视学科本质

书面表达有些实施了立德树人的根柢使命,体现了高考的育人功用,查询学生在面临日子疑问情境时,运用科学的思维方法和办法去知道疑问、分析疑问和处置疑问。

使用文需求考生处置复学在即,外教停留英国无法准时到岗的疑问。景象作文需求考生处置中学生居家学习自律性差的疑问。考生在面临疑问情境时,需要运用科学的思维,合理的办法来处置疑问。景象作文的标题设置也会使考生“照镜子”,反思自个居家时的自律情况,体现了高考的育人功用。

2.靠近学生日子,注重英语的使用性

书面表达的交际场合设置清楚,契合考生的认知水平,交际语境契合学生身份,查询了考生的归纳言语运用才能,引导考生运用英语干作业,体现了英语的使用性。

使用文中,考生需要结呵罢子实践,合理地用英语写出被举荐人的条件和需求,靠近考生的日子实践,体现了用英语干作业。景象作文需求考生写一篇以“自律”为主题的调研活动进程,契合其时的疫情下学生居家学习的社会环境和学生的身份。

3.体现翻开,查询考生的思维才能

书面表达持续坚持选择性和翻开性的特征,为考生展示特性、思维的多样性供给了广大空间。

使用文标题需求中包括外籍辅导教师的条件和需求,可是具体的内容并未罗列,这需要考生打开活泼的、合理的、有逻辑的思考结束写作使命,为考生供给了展示自我才能的机缘。景象作文中除了考生需要具有较厚实的言语功底和表达才能外,也需要考生打开愿望,供给合理的细节内容。

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2020年一般高级学校招生全国共同考试英语(北京卷)(以下简称2020年高考英语(北京卷))以“立德树人”、“效能选才”、“引导教育”为辅导思维,稳中求变,变中求稳,在查询中心价值、学科本质、要害才能、必备常识进程中,偏重基础性、归纳性、使用性和立异性。

一、坚持“立德树人”,完成高考评价方针与本质教育方针的内在共同

2020年高考英语(北京卷)以“立德树人”为主线,将抱负崇奉、道德涵养等中心价值的需求有机融入到试题中,突显学科育人功用,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,体现了“将试题打造变成本质教育的重要载体”的出题辅导思维。

二、注重英语学科本质,完成中心价值与要害才能、必备常识的有用交融

2020年高考英语(北京卷)体现了对英语学科本质的查询,偏重在中心价值引领下,运用必备常识对语篇了解、归纳和分析以及对文本进行构建和精确稳当表达的要害才能,包括与之亲近有关的文明知道、思维质量和学习才能。

三、偏重以情境承载查询内容,完成在情境中查询言语归纳运用才能的中心需求

2020年高考英语(北京卷)以情境为载体,在靠近年代、靠近社会、靠迩来子的情境中查询学生运用必备常识了解和表达意义、情感和观念的才能,突显在情境中知道疑问、分析疑问和处置疑问的中心需求。

四、引领教育导向,完成评价为教育效能的根柢主旨

2020年高考英语(北京卷)契合高中课程变革理念,偏重思维在言语学习中的重要性,鼓舞学生能用英语,会用英语,学致使用,推进英语学科中心本质实施,真实完成英语教育的言语交流方针、思维认知方针和社会文明方针。

常识运用

第一节 语法填空

2020年高考英语(北京卷)语法填空是这种题型在北京卷运用的第二年,试题供给三段语篇材料,有助于在不一样语境中查询考生言语使用才能,也有助于查询更丰厚语法项目。具有如下特征:

一、契合课标对语法查询需求

考生需要有了解内容的基础上根据语篇条理在具体语境中恰当地运用所学语法常识。试题引导学生在语境中晓得和掌控语法的表意功用,体现了以言语运用为导向的“方法-意义-运用”三维动态语法观,体现了“英语怎么用就怎么考”,推进了学致使用。

二、注重基础,杰出骨干

2020年高考英语(北京卷)语法填空首要查询了“时态语态、非谓语、从句、描述词、名词、介词”等内容。坚持了北京卷一灌输重基础,杰出骨干,面向全体考生的特征。

第二节 完形填空

2020年高考英语(北京卷)完形填空文章主题显着,上下文逻辑性强,条理清楚,难度适中。具有如下特征:

一、立意活泼向上,体现育人价值

2020年高考英语(北京卷)完形填空连续了北京卷叙事的特征,选材注重立德树人。经过叙说作者一家将背包落在喷泉边五六个小时仍然合浦还珠的故事,体现了社会的调和、友善。试题对考生情感、情绪、价值观的培育与描写起到活泼正面的引导。

二、从语篇视点设题,培育思维才能

试题查询考生在对语义、语境、语篇的精确了解的基础上,对常用词汇的精确运用才能。考点包括动词、名词、描述词和副词,以实词为主,特别是动词和名词的查询。考点设置大都在语篇层面,考生需要联系词汇常识、语篇常识、日子常识和文明布景常识进行逻辑推理和归纳判别。

阅览了解

2020年高考英语(北京卷)阅览了解论题均在课程标准(2017年版)所需求的主题语境规模之内,查询了考生根据具体主题语境,根据不一样语篇类型,运用各种常识和战略,环绕所读材料建构意义的才能,并渗透对文明知道、思维质量和学习才能的查询。本有些具有如下特征:

一、坚持立德树人,体裁体裁多样

文本触及记叙文、使用文、阐明文、谈论文,论题环绕人与自我、人与社会、人与天然三大主题,选材广泛、年代性强,在安靖德育、据守智育的考试内容变革根柢出题辅导思维基础上,稳中求变,变中求稳。例如C篇选择了一篇体现工匠精力与现代科学联系的文章,令人耳目一新。这样的文章关于学生的认知和视界会有很大前进。七选五语篇则是关于活泼思考的重要性,特别是疫情布景下学生的学习和日子都遭到了很大的影响,读后必定会获得活泼的启示和豁然。

二、注重了解才能,体现思维质量

高考英语北京卷一灌输重对思维才能的查询,鼓舞考生发掘华章的深层意义,读懂言外之意。2020年阅览试题进一步加强了对分析揣度信息的才能和处置疑问的才能的查询。D篇和七选五启示学生辩证地看待疑问,对学生的思维才能有很大的应战,要肄业生具有稳重的逻辑思维、批判性思维和立异思维。

三、试题方案科学,才能查询全部

试题凸显了对阅览了解要害才能的重视与查询,考点全部均衡,安身查询学生的归纳言语运用才能,体现英语学习活动观的各个层次。A、B篇偏重查询了信息的选择才能,细节标题比照多;C、D篇偏重对文章全体的了解和推理才能的查询。经过试题方案引导考生活泼参加社会日子,创造性地处置疑问,掌控多种思维方法,在学习英语和运用英语的进程中构成必定的立异知道和才能。

书面表达

2020年高考英语(北京卷)书面表达有些实施了立德树人的根柢使命,情境创设真实,查询了考生的归纳言语运用才能。

书面表达有些具有如下特征:

1. 坚持立德树人,重视学科本质

书面表达有些实施了立德树人的根柢使命,体现了高考的育人功用,查询学生在面临日子疑问情境时,运用科学的思维方法和办法去知道疑问、分析疑问和处置疑问。

使用文需求考生处置复学在即,外教停留英国无法准时到岗的疑问。景象作文需求考生处置中学生居家学习自律性差的疑问。考生在面临疑问情境时,需要运用科学的思维,合理的办法来处置疑问。景象作文的标题设置也会使考生“照镜子”,反思自个居家时的自律情况,体现了高考的育人功用。

2.靠近学生日子,注重英语的使用性

书面表达的交际场合设置清楚,契合考生的认知水平,交际语境契合学生身份,查询了考生的归纳言语运用才能,引导考生运用英语干作业,体现了英语的使用性。

使用文中,考生需要结呵罢子实践,合理地用英语写出被举荐人的条件和需求,靠近考生的日子实践,体现了用英语干作业。景象作文需求考生写一篇以“自律”为主题的调研活动进程,契合其时的疫情下学生居家学习的社会环境和学生的身份。

3.体现翻开,查询考生的思维才能

书面表达持续坚持选择性和翻开性的特征,为考生展示特性、思维的多样性供给了广大空间。

使用文标题需求中包括外籍辅导教师的条件和需求,可是具体的内容并未罗列,这需要考生打开活泼的、合理的、有逻辑的思考结束写作使命,为考生供给了展示自我才能的机缘。景象作文中除了考生需要具有较厚实的言语功底和表达才能外,也需要考生打开愿望,供给合理的细节内容。

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